Використання наочності на уроках

Наочність – це предмети, які використовують для показу під час навчання, а також метод навчання, що ґрунтується на використанні таких предметів.

Ефективність процесу навчання багато в чому визначається тим, чи спирається засвоєння наукових понять на знання конкрет­них фактів, наявність уявлень учнів про ті предмети, явища, про­цеси, які дані поняття відображають, що сприяє правильному ро­зумінню законів природи людського суспільства. Тому вже в Дав­ній Греції під час навчання геометрії використовувались моделі геометричних тіл і фігур. Але глибоке наукове узагальнення про­блема наочності знайшла в працях Я.А. Коменського.

Своє «золоте правило» для учнів Коменський сформулював так: «Все, наскільки можливо, уявляти почуттям, а саме: видиме — зору, чутне — слуху, нюхове — нюху, смакове — смаку, дотикувальне — дотику; а якщо щось може бути одночасно сприйняте декількома почуттями, то повинно одночасно подавати декілька почуттів».

Для наочності Коменський вважав необхідним використовувати:

·         реальні предмети і безпосереднє спостереження над ними;

·         коли це неможливо, моделі і копію предмета;

·         картинки як зображення предмета або явища.

Наочність виконує такі функції:

– сприяє розумовому розвиткові суб'єктів учіння;

– допомагає виявити зв'язки між науковими знаннями й життєдіяльністю, теорією і практикою;

– полегшує навчально-пізнавальну діяльність учнів і сприяє формуванню у них інтересу до професійних знань;

– допомагає сприймати предмет, що вивчається, у його розмаїтті;

– сприяє формуванню мотивації пізнання довколишньої дійсності тощо.               

Види наочності:

 1.       За способами відчуття

·         Зорова

·         Слухова

·         Дотикова

·         Нюхова

·         Смакова

2.       За формою сприйняття

·         Словесна

·         Графічна

·         Ілюстративна

3.       За характером сприйняття

·         Предметно-зображувальна (фотоматеріали, макети)

·         Символіко-схематична (карти, таблиці, схеми тощо)

·         Емоційно-слухова (аудіонаочність, фонозаписи)

·         Репродукції творів образотворчого мистецтва

4.       За видами матеріалізації розумових дій

·         Матеріальна

·         Матеріалізована

·         Абстрактно-словесна

Види наочності у вигляді схеми (необхідна реєстрація): 

https://www.mindomo.com/ru/mindmap/56b10a99fbe6427ea289f7e3dbac5a72

Використані джерела:

1.       Студопедія: http://studopedia.org/8-178617.html

2.       Онлайн-біблоткека освітньої та наукової літератури: http://eduknigi.com/ped_view.php?id=171

3.       Академічний тлумачний словник української мови: http://sum.in.ua/s/naochnistj